年令は1才児から小学4年生までを対象に、ギルフォードのSI理論を軸として主に具体物（積木）を用いて指導します。概念的な課題はプリント教材で指導します。
知能は多くの要素から成り立っています。
米心理学者ギルフォード博士は、知能の構造が、3つの面、5つの領域、5つの働き、6つの所産の組み合わせによる150の知能因子で構成されているという仮説を唱えました。私達はこの仮説に従い、様々な角度から知的刺激を与えようとしているのです。
（図形、聴覚、記号、概念、行動）
（認知、記憶、拡散思考、集中思考、評価）
（単位、分類、関係、体系、転換、見通し）
対象年齢：1歳児から小学4年生まで
独自の木製教具やギルフォードの知能構造論に基づき考案されたプリント類を使って、考える力を養います。
●具体的教材（積木）による指導
（1歳児〜小学4年生までの全学年）
●プリント教材による指導
（年中児【4歳児】〜小学4年生まで）
知的刺激
早期から刺激を与える
能力を開発
子供の自主性をベースにおく
・具体物（積木）を通じて無理なく、
　無駄なく着実に一歩ずつ前進できるシステム。
・ひとりひとりに柔軟に対応できる。
対象年齢：3歳児（未就園児）〜小学4年生
（クラス編成は無学年制）
※年中児〜小学生の混成クラス等もあり。
無学制をとり、独自のカリキュラムによって、紙と鉛筆だけでない、道具を使ったユニークな算数の指導です。
知的刺激の中で、特に数的分野を重視して指導します。
具体物（積木）による
『同じ学力であれば同じクラスに』
できるように頑張れば、どんどんクラスを移動させ、1クラス10〜15名を基本に3歳児〜小学4年生までを20段階のクラスに分けることさえあります。
　前述した具体物だけの指導だけでなく、プリント教材もあります。ねらいと内容は以下の通りです。
　具体物教材で練り上げられてきた思考力はプリント教材でも表現できることが望まれ、年少時から、「考える算数」というタイトルのプリント教材があります。計算力をつける課題もありますが、思考力を育てることを最重点目標としております。
数的なもの、図形的分野、論理性を育てる、の3点をプリント教材で、いかに伸ばしていくのかを研究し続けています。
幼児用(年中から）と小学生用があります。
具体物教材だけでは概念的刺激を充分に与えるのは難しい面があります。知能プリントでは、概念的思考力の養成に重点を置いています。
　 幼児用の教材は、全幼児対象の正課用プリントと難度の高い課外生対象の課外用プリントがあります。

小学生用は、小学1、2年生用3、4年生用の二種類に分けてあります。